Implementation of Formative Evaluation on Arabic Debate Learning to Improve Arabic Language Skills
Abstract
A formative evaluation process on Arabic debate learning needs to be carried out. This is a form of anticipation of student weaknesses in speaking skills ahead of the final exam. The use of Arabic debate methods is used to train students in improving Arabic language skills, especially in the field of mahārah al-kalām. This study aims to evaluate debate learning using formative evaluation. The evaluation is carried out during the learning process. Researchers use descriptive qualitative research methods with field research models. The results of this study show that the formative evaluation process is carried out by providing feedback and input from each student. In addition, students are also asked to provide evaluations through research sheets. The achievement index scale used as a reference for educators in evaluating the assessment score that will be obtained by students is 100 with a value scale of 75-87. This evaluation can help Arabic teachers to reflect on the learning that has been done.
References
Abdullah, A. H., Fitriyana, A., & Alfan, M. (2021). Analisis Kesalahan Sintaksis dan Morfologi pada Video Lomba Debat Bahasa Arab. EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 10(1), 53. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v10i1.8016
Agung, N. (2020). PENINGKATAN KEMAMPUAN DEBAT BAHASA ARAB MAHASISWA MELALUI METODE SUGGESTOPEDIA. NASKHI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab, 2(1), 19–29. https://journal.iaimsinjai.ac.id/index.php/naskhi%0APENINGKATAN
Arikunto, S., & Jabar, S. A. (2004). Evaluasi Program Pendidikan. Bumi Aksara.
Burdah, I. (2016). Melejitkan Kemampuan Bahasa Arab Aktif Melalui Strategi Debat (M. Kholison (ed.); 1st ed., pp. 19–20). Penerbit Lisan Arabi.
Hendrikus, D. W. (2010). Terampil Berpidato, Berdiskusi, Berargumentasi, Bernegoisasi. Retorika.
Jannah, F. (2018). Pembelajaran Debat Bahasa Arab Melalui Model International Universities Arabic Debating Championship (IUADC), Qatar. Prosiding Konfrensi Nasional Bahasa Arab III, 7, 216–223.
Khasanah, N. (2018). Desain Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Potensi/ Fitrah. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 159–180. https://doi.org/10.14421/almahara.2018.042-01
Kholid, I. (2017). Motivasi Dalam Pembelajaran Bahasa Asing. English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris IAIN Raden Intan, 10(1), 61–71.
Mahdi, R., Amin, I., Latif, A., Shiddiq, J., & Hidayat, A. F. S. (2022). Analisis Kesalahan Tata Bahasa dan Diksi para Debator dalam Debat Ilmiah Bahasa Arab Muktamar ITHLA IX. Al-Ma‘Rifah, 19(1), 1–12. https://doi.org/10.21009/almakrifah.19.01.01
Mardiah, M., & Syarifudin, S. (2019). MODEL-MODEL EVALUASI PENDIDIKAN. MITRA ASH-SHIBYAN: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(1), 38–50. https://doi.org/10.46963/mash.v2i1.24
Maturedy, F., Wargadinata, W., & Maimunah, I. (2021). Al-munā'arah Al-‘Ilmiyyah bi Al-Lugati Al-‘Arabiyyati A'nā’ Intisyār Kaufīd-19: Hal Hiya Mumkinah? Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Dan Budaya Arab, 4(1), 58–71. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v4i1.32075
Mufidah, N., & Nuryani, W. R. (2019). Self Regulated Learning dan Self Efficacy Mahasiswa Tim Debat Bahasa Arab al-Kindy. Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab, 3(1), 13. https://doi.org/10.29240/jba.v3i1.625
Putri, W. N. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, 1(1), 1. https://doi.org/10.18326/lisania.v1i1.1160
Qura, U., & Rahmayanti, I. (2021). Pelatihan Debat Bahasa Indonesia bagi Siswa SMA Muhammadiyah Cileungsi. Jurnal PKM Linggau ; Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 15–25.
Rafsanjani, H., & Nuruddaroini, M. A. S. (2022). Problematika Mahasiswa dalam Manajemen Skill Berbahasa Arab pada Perguruan Tinggi di Kalimantan. Jurnal Basicedu, 6(3), 5166–5180. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3072
Ramdhani, D. (2020). MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Cordova Journal / Jurnal Kajian Bahasa Dan Budaya, 10(1), 47–67. https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/cordova/article/view/2227
Ratnawulan, E., & Rusdiana, H. A. (2014). Evaluasi Pembelajaran Dengan Pendekatan Kurikulum 2013. Pustaka Setia.
Ridho, U. (2018). Evaluasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab, 20(01), 19. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v20i01.1124
Romadhon, I. F., & Na’im, A. K. (2020). Ketrampilan Debat Bahasa Arab Bagi Siswa Ma Sederajat Se- Malang Raya Melalui. Hapemas 2, 20–21.
Rona. (2018). Pengukuran Dan Penilaian Dalam Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, Diplomasi, 1(1), 68–75.
Shidqi, M. H., & Mudinillah, A. (2021). PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN BERBAHASA BAGI MAHASISWA DI PERGURUAN TINGGI. Jurnal Education and Development, 9(3), 170–176. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/ed.v9i3.2807
Simarmata, M. Y., & Sulastri, S. (2018). Pengaruh Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Debat Dalam Mata Kuliah Berbicara Dialektik Pada Mahasiswa Ikip Pgri Pontianak. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(1), 49–62.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D).
Syamaun, N. (2016). Pembelajaran Maharah al-Kalam untuk Meningkatan Keterampilan Berbicara Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Jurnal.Ar-Raniry.Ac.Id, 343–359.
Zainuri, M. (2019). Perkembangan Bahasa Arab Di Indonesia. Tarling : Journal of Language Education, 2(2), 231–248. https://doi.org/10.24090/tarling.v2i2.2926
Zulkifli, & Junaidi. (2022). STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB MAHASISWA MA’HAD BILAL BIN RABAH SORONG. PAIDA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 77–92.
Copyright (c) 2023 Primasti Nur Yusrin Hidayanti, Muflihah Muflihah, Faris Maturedy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
